Des de l'Ajuntament de Sabadell es va detectar la necessitat de contemplar l'acolliment dels joves nouvinguts des d'un espai normalitzat com pot ser un Institut. Per altra banda, era important per la formació dels joves autòctons actuar com a “guia” i acompanyant d'aquests alumnes nouvinguts. Prèviament al programa s'havien iniciat algunes experiències pilot de forma informal en alguns IES. Aquests van ser els que millor van rebre el programa i amb els que inicialment es va començar a treballar. Altres instituts, una vegada coneguda l'experiència positiva, també van voler participar-hi.

El projecte es centra en la recepció i acollida de l'alumnat nouvingut i d'incorporació tardana als IES de Sabadell. L'objectiu principal és que l'alumnat esdevingui un subjecte actiu en aquest procés d'acollida i, a més, que tant ell com el nouvingut hi participin voluntàriament, tenint cada centre educatiu un professor de referència. Contempla la formació dels joves voluntaris per tal que puguin desenvolupar tasques d'acollida i acompanyament al propi IES i a nivell de ciutat. El programa fomenta la interrelació entre joves nouvinguts i joves autòctons per afavorir el coneixement mutu, el coneixement de l'entorn, la superació dels estereotips, la socialització i, en definitiva, la convivència.
En el procés d'acollida de l'alumnat nouvingut i d'incorporació tardana hi intervé tota la comunitat educativa: professorat, tutors, etc. Per l'alumnat nouvingut l'IES és, moltes vegades, el primer espai de socialització. El fet que els companys puguin esdevenir subjectes actius en aquest procés ajuda a una millor acomodació del nouvingut i, a més, les relacions que s'estableixen actuan de pont cap a altres espais no tan propers però també importants i que li aportaran informació dels recursos al seu abast. Pels joves autòctons, el programa els aporta un enriquiment personal, el coneixement d'altres maneres de fer i, també, compartir interessos amb altres joves.

El públic objectiu són els joves que estudien secundària (de 1er a 4art d'ESO). Segons cada IES es determina quin serà en concret el públic objectiu (quins cursos d'ESO).

El programa es vincula, en alguns IES, amb el programa curricular del centre, realitzant-se dins de les assignatures d'educació per a la ciutadania, interculturalitat o optativa a l'assignatura de religió. El programa forma part del conjunt de programes d'acollida que desenvolupa l'Oficina Nova Ciutadania dirigits a persones adultes i joves.

- Fase de selecció. La selecció dels participants del programa (joves-guia i joves guiats) i de difusió del programa al centre es fa al mes de setembre. L'IES presenta el programa als joves que ha determinat com a públic objectiu i també als joves que formen part de l'aula d'acollida. Es configura la llista definitiva de participants.
El programa es presenta també al claustre de professors, en concret als tutors de les classes dels alumnes participants i a altres professors implicats que no hagin estat assabentats anteriorment (coordinadors de cicle, assessors LIC, etc...).

- Fase de formació. Es porta a terme estre el mes d'octubre i el mes de desembre. Consta d'un total de 13 hores i els continguts de la formació són:
• Presentació del projecte.
• Coneixement del funcionament del centre d'estudis i del protocol d'acollida del centre.
• Quins són els nostres orígens? Procedència de la nostra família. L'emigració.
• L'apropament al nou company ( prendre consciència dels estereotips i prejudicis que tenim vers els altres).
• Mediació i resolució de conflictes. Eines i estratègies.
• Conèixer els serveis i recursos que ofereix als joves.

- Fase de seguiment. Entre el mes de gener i el mes d'abril es fa el seguiment que consta de 13 hores de duració. En aquests mesos, els joves-guia ajuden als seus nous companys (en alguns centres aquesta tasca s'iniciarà abans a causa de la importància que té la matricula viva). La durada d'aquest acompanyament s'estableix d'acord mutu entre els joves-guia i els joves guiats, fins que aquests creguin assolida l'autonomia suficient. Durant els 4 mesos, el programa ofereix tant als joves-guia com als joves guiats un seguiment amb els suport de professionals. En aquest procés també es realitzen diverses activitats de dinamització: visites a exposicions, sortides recreatives, etc.

21.274,5€

- 1 tècnic d'Immigració. Oficina Nova Ciutadania ( Coordinació general)
- 4 talleristes per implementar el programa.
- 1 coordinadora d'aquest equip.

- Suport de referents dels IES, per ajudar a implementar el programa ( professors aules d'acollida, coordinador LIC , coordinadors pedagògics i tutors de l'escola).
- Suport dels tècnics del departament de joventut i educació en moments concrets del programa.

- Reunions inicials d'implementació: Ajuntament, Empresa i IES.
- Reunions de seguiment: Ajuntament, Empresa i IES.
- Reunions d'avaluació del programa Ajuntament, Empresa i IES.

El programa es porta a terme des del curs 2006- 2007 i han passat de participar-hi 4 IES en el seu primer any, fins els 9 que hi participen actualment, els quals representen el 80% dels centres públics del municipi. Per tant, es pot dir que el programa està plenament consolidat, amb la incorporació del programa al marc curricular d'alguns centres, i la consolidació d'aquest dintre del protocol d'acollida.

- A nivell local. Notes de premsa anuals al “Diari de Sabadell”, difusió a Ràdio Sabadell, acte de lliurament de certificats dins la Jornada de la Comunitat Educativa que organitza el Departament d'Educació de l'Ajuntament.
- A nivell autonòmic. Assessorament de l'experiència a diferents ajuntaments (Berga, Hospitalet, Barcelona, Sant Cugat) i presentació com a bona experiència al Consell Comarcal del Maresme.
- A nivell Internacional. Ficha de captación de experiencias para el Banco Internacional de Documentos de Ciudades Educadoras (BIDCE), 2008.

Reconeixement com a bona pràctica al Consell Comarcal del Maresme i al Banco Internacional de Documentos de Ciudades Educadoras (BIDCE).

La implementació d'aquest programa ha permès que joves nouvinguts que es matriculen als IES siguin acollits per altres joves i tinguin referents per poder conèixer millor el funcionament del centre i dels equipaments. El programa ha permès als joves participants desenvolupar les habilitats socials, ampliar el seu cercle de relacions, trencar estereotips i prejudicis i possibilitar una millor integració dels joves nouvinguts.

Interna

Empresa externa

Es realitza una avaluació anual per part dels participants (joves, referents dels centres i talleristes). Per part de l'empresa externa que ho implementa, es presenta una memòria dels resultats obtinguts.
Cada 2 anys es realitza un intercanvi d'experiències entre els referents dels centres, liderat per l'empresa externa que gestiona el programa i per l'Oficina Nova Ciutadania de l'Ajuntament.

Les diferents avaluacions que es realitzen:
- Avaluació amb els joves: es realitza als IES per part del tallerista del programa.
- Avaluació amb els referents dels IES: per part del tècnic de la Oficina Nova Ciutadania i els professionals de l'empresa externa.
- Avaluació amb els talleristes: professionals i tècnic Oficina Nova Ciutadania.

De les conclusions extretes de les diferents avaluacions es pot dir que el programa és útil per als centres perquè juga un paper important en l'acollida de l'alumnat nouvingut. En quant als aspectes assolits respecte als objectius inicials, es pot dir que s'ha creat un espai d'interacció entre nouvinguts i autòctons, en el que els joves comparteixen activitats i milloren les seves relacions. També es reforça el català com a llengua vehicular.

- Incentivar la relació entre els joves nouvinguts i la resta de joves participants.
- Incorporació progressiva del programa dins el marc curricular del centre. Introducció dins d'assignatures com Educació per la Ciutadania, Interculturalitat, optativa de religió... El programa és reconegut com a útil pel centre, els participants no han de fer un esforç extra per assistir i els referents del centre actuen dins del seu horari professional.
- La metodologia emprada per implementar-ho (formació i seguiments amb dinàmiques de grup i sortides de coneixement de l'entorn i lúdiques per reforçar la relació entre uns i altres).
- Participació de joves de diferents cursos a fi de poder tenir Joves–Guia dins de totes les classes de la ESO.
- Difusió del programa al centre per part de Joves-Guia que han participat en cursos escolars anteriors.
- Promoure la relació entre tots els participants de tots els IES mitjançant sortides lúdiques, amb l'acompanyament dels referents dels centres, dels talleristes i de la tècnica de l'Ajuntament.
- Relació entre el programa i el Servei d'Atenció al Jove.

- Reforçar la coordinació entre els referents del programa als IES (professors, tutors, coordinadors) per aconseguir una major implicació i el bon funcionament del mateix.
- La implementació dins d'alguns IES en horari extraescolar exigeix un esforç suplementari pels joves participants i pels referents, a qui no se'ls reconeix les hores de dedicació al programa.
- En altres IES es realitza en horari de tutoria i aquesta situació determina la limitació d'hores de dedicació en el calendari i la freqüència de dedicació al programa.
- Accés als joves nouvinguts que no tenen suficients competències lingüístiques per participar al programa.
- En centres on el percentatge d'alumnes estrangers és elevat és difícil aconseguir la participació d'alumnes autòctons.

- Anar introduint el programa dins del marc curricular del centre.
- En cas de fer-se dins d'horari extraescolar, reconèixer les hores de dedicació dels referents per part de la direcció del centre.
- Implicar més als tutors de classe.
- Reforçar la visualització del programa al centre de secundària (web, blogs, etc.) i la comunicació entre els centres.
- Participació de joves de tots els nivells formatius de la ESO a fi de tenir referents guia suficients pels joves nouvinguts.
- Reforçar la difusió i la implicació dels pares i de l'AMPA.

Cada realitat és diferent i necessita d'un estudi previ de les circumstàncies que l'envolten. Es tracta d'un programa que permet ser adaptat a diferents realitats. Cal continuar treballant per consolidar-lo als centres, sobretot per introduir-lo dins el seu programa curricular i fomentar la participació de l'equip docent dels centres.