Banc de Bones Pràctiques

Àmbit /
Immigració

Guardar

Classes d'àrab/català

Les classes d'àrab/català són una eina per alumnes, entre 6 i 12 anys, d'origen magrebí, que vulguin conèixer i aprendre la seva llengua materna i a la vegada repassar la llengua del país que els acull, i per alumnes catalans, de la mateixa franja d'edat, que vulguin conèixer una llengua i una cultura noves. El resultat és el reforç de la identitat d'origen del nen a la vegada que se l'ajuda a integrar-se en la societat catalana. El curs també serveix per afavorir el contacte de la societat autòctona amb les cultures d'origen dels immigrants arribats a la ciutat. Aquestes classes són una activitat que s'engloba dins del programa Construir l'entorn, destinat a facilitar la integració dels nouvinguts a la localitat.

Àmbit:

Immigració

Subàmbit:

----

Data d'inici:

01/01/2006

Data de finalització:

Indefinida

Província:

Barcelona

Municipi:

Montcada i Reixac

Nombre d'habitants:

34689

Nombre de visites:

1712

Valoració:

Pràctica Significativa

Més informació

Persona de contacte:

Manel Arbiol

Càrrec:

Cap Tècnic d'Integració, Cooperació i Solidaritat

Ens:

Ajuntament de Montcada i Reixac

Lloc web:

www.montcada.org/

Adreça electrònica:

marbiol@montcada.org

Telèfon / Fax:

935 647 183

Adreça:

Centre Cívic La Ribera. C/ Llevant 10

Descripció de la pràctica

Context i motivacions per impulsar el projecte i situació prèvia a la iniciativa

Aquest projecte s'emmarca en el context dels últims anys, on l'arribada de nous ciutadans estrangers, especialment a la província de Barcelona, ha estat molt considerable. Aquests nous ciutadans són d'orígens molt diversos, principalment llatinoamericans i magrebins, però són els segons, tot i la seva proximitat geogràfica, els qui compten amb una llengua i uns trets culturals més allunyats als catalans. En els últims anys, amb el reagrupament familiar, aquest col·lectiu ha passat d'estar configurat per homes sols, a incorporar dones i nens, cosa que canvia substancialment la seva vinculació amb el territori.
Pels fills d'aquests immigrants, l'escola és un dels primers marcs receptors. A l'escola pública, aquests alumnes es beneficien d'una educació amb la qual podran aprendre la llengua i la cultura del país, però no podran estudiar la seva llengua d'origen. D'aquesta manera, el projecte, considerant l' idioma com un dels vincles més estrets amb el país i la cultura d'origen, però sense oblidar la llengua pròpia del país com a element bàsic per la integració i la socialització dels alumnes estrangers, vol complementar els estudis d'aquets alumnes amb l'estudi de l'àrab, perquè aquets coneguin també la seva llengua d'origen. A més, també complementar aquest estudi amb el repàs del català, com a llengua que els permeti integrar-se més ràpidament al grup- classe de la seva escola.

Objectius de la pràctica

General:

- Afavorir l'aprenentatge de la llengua d'acollida en els alumnes d'origen magribí.

- Afavorir el contacte dels nens magribins amb els trets propis de la cultura d'origen.

- Afavorir el contacte de la població autòctona amb les cultures d'origen dels immigrants arribats a la ciutat.

- Generar un espai de trobada entre cultures.

Específic:

- Generar un espai per al coneixement i l'ús de l'àrab, ja sigui escrit o parlat.

Diagnosi prèvia a la pràctica

Ens que ha realitzat la diagnosi	Tipus de diagnosi		Participació d'actors		Tipus d'ens
Ajuntament de Montcada i Reixac		Interna		No Participativa		Administració local
		Diagnosi dintre del Pla de Recepció i Acollida de Nouvinguts (pàgina 44).

Població objectiu i abast territorial (districte, barri, etc.)

Adreçat a nens i nenes entre els 6 i els 12 anys interessats en el coneixement de l'àrab i el català, de Montcada i Reixac.

Vinculació amb altres programes o actuacions

El projecte de les classes d'àrab/català és una activitat que forma part del projecte "Construir l'entorn", projecte que engloba diverses activitats que ajuden a la població nouvinguda a Montcada i Reixac a conèixer el seu nou entorn.
És un projecte vinculat a la Regidoria d'Integració, Cooperació i Solidaritat, en compliment del Pla de Recepció i Acollida de nouvinguts al municipi de Montcada i Reixac (PRAM).
S'emmarca, a més, dins les recomanacions fetes pel Pla per la Llengua i la Cohesió Social del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya. En l'Annex 2 es configura un Protocol a seguir per a l'establiment de classes de les llengües i de les cultures d'origen de l'alumnat de nacionalitat estrangera en horari extraescolar.

Implementació

Fases i principals línies d'actuació

Es donen les següents fases:
- Cerca del lloc i establiment de condicions adients.
- Oferiment del projecte a les escoles de la ciutat.
- Oferiment del projecte a les AMPAs de la ciutat.
- Recerca del professorat adient per desenvolupar l'activitat.
- Inscripció de nens assistents a les classes d'àrab.
- Inici del projecte.

Actors que hi han intervingut

Nom	Tipus		Fase en la qual intervé		Tipus d'intervenció
AMPES de la ciutat		Entitats i associacions		Totes		--------
Ajuntament de Montcada i Rexac		Administració local		Totes		Totes
Associacions d' immigrants de Montcada i Reixac		Entitats i associacions		Implementació		Participant
Escoles públiques de Montcada i Reixac		Altres		Implementació		Participant
Regidoria d'Integració, Cooperació i Solidaritat de Montcada i Reixac		Administració local		Totes		--------

Recursos econòmics

Total euros per període

10500

Característiques generals del finançament (períodes, tipus...):

Per a la coordinació del projecte, que es realitza durant el curs escolar, es destinen 3.000 per a la contractació de professorat, 6.500, i per material i infraestructura, 1.000.

Recursos humans

- 2 professors coneixedors de la llengua àrab i del català, que s'encarreguen dels dos grups d'alumnes.

Resultats

Descripció dels productes assolits

- Al 2007, hi van assistir 19 nens al llarg de tot el curs (abril-juny), amb una mitjana de 10 nens per classe.
- Al curs 2007/2008, ja amb una durada de novembre a juny, hi ha hagut una assistència mitja de 21 nens en el grup dels petits, i 12 en el grup dels grans, amb un total de 43 nens beneficiaris del projecte. Els resultats aconseguits descriuen un grau òptim d'assistència i adequació a les activitats, assolit en un 76%.

Documentació produïda (informes, memòries, projectes, material de difusió...)

Nom	Tipus		Data		Disponibilitat		Documentació adjunta
Targetó Curs d'àrab		Retolació i publicitat		Indefinida		Sí disponible		Targetó curs d\'àrab (2).pdf
Valoració final 07-08		--------		Indefinida		Sí disponible		VALORACIÓ FINA07-08.docx
Memòria Construir l'entorn 2007		Memòria		Indefinida		Sí disponible		Memòria CE2007.docx

Impacte

L'activitat ha tingut gran impacte entre la comunitat marroquina de Montcada i Reixac, sobretot entre els residents dels barris de la Ribera i Can Sant Joan. S'ha estès l'ús de la llengua catalana fora de làmbit estrictament escolar, fet poc habitual entre comunitats no autòctones. També s'ha aconseguit crear vincles entre les dues llengües i la convivència de nens de diferents orígens en un ambient extraescolar, que s'ha convertit en una eina facilitadora de cohesió i integració pels nens i les seves famílies.

Avaluació

Principals conclusions

Punts forts de la pràctica

- Establir un vincle entre ambdues llengües com a factor d'acolliment i integració.
- Facilitar la conservació de la llengua pròpia com a important factor d'identitat.
- Facilitar que la població autòctona pugui conèixer la llengua dels nous veïns i companys de classe.

Punts dèbils de la pràctica

- La distància vers el món escolar (cal pensar en l'escola com a agent normalitzador d'aquesta qüestió).
- Les polèmiques poc resoltes vers aspectes com el vincle entre llengua/religió, vivència de la població berber, les diferents visions dels collectius, etc.

Propostes de millora de la pràctica

- Establir un calendari per a la inclusió del projecte en el si del món escolar.
- Incrementar la participació dels collectius implicats en la confecció del curs (elecció del professorat, seguiment dels cursos, vetllar pel bon ús del servei i també amb les relacions amb el professorat).
- Millorar el desenvolupament metodològic de l'ensenyament de les dues llengües per facilitar que sigui una experiència exportable a d'altres municipis.

Immigració
35 pràctiques

La immigració ha estat un assumpte prioritari a les agendes municipals dels darrers anys. El BBP recull algunes de les experiències exitoses en matèria d'acollida als nouvinguts, de gestió de la diversitat cultural i esforços per la inclusió i cohesió social dels territoris.

Criteris per l'avaluació en Immigració

Proposa una bona pràctica

Animem els ajuntaments de més de 5.000 habitants de Catalunya a proposar una bona pràctica.

Completar formulari