L'Ajuntament Jove va néixer l'any 2009 amb l'objectiu de fer partícips als joves en la política municipal, cercant la seva implicació i participació en el municipi i l'educació dels valors democràtics, de respecte i tolerància. Després d'una aturada per replantejar-ne el funcionament i els objectius, el curs 2016-2017 l'Ajuntament Jove ha tornat amb una nova dinàmica pensada perquè l'experiència tingui un major impacte social en comptes d'una finalitat d'oci com passava fins ara amb la majoria dels projectes.

En aquest sentit, en aquesta nova etapa es vol potenciar que els joves treballin en projectes de voluntat transformadora, elaborats després d'analitzar conjuntament quins són els temes que més els preocupen. D'aquesta manera, des de l'Ajuntament de Premià de Mar van saber d'una cooperativa (l'Esberla) que dinamitza projectes educatius i juvenils i va contactar-la per posar en marxa una nova metodologia de treball.

Val a dir que un dels canvis més importants respecte la metodologia en aquesta edició de l'Ajuntament Jove, és que els alumnes participants ja no són de 4rt d'ESO sinó de 3er d'ESO, per facilitar un millor seguiment dels projectes en el curs següent i per detectar els resultats de la implantació de la pràctica.

Població: joves de 3er d'ESO.

Territori: centres de secundària de Premià de Mar.

Està vinculada al Pla Local de Joventut de Premià de Mar (2017-2021).

Fase 1 - Exploració: es realitzen sessions a les aules per identificar quins problemes i preocupacions tenen els joves. A més a més, en aquesta fase es va iniciar la cerca de persones voluntàries.

Fase 2 – La Tria: els grups de voluntaris i voluntàries pensen diferents propostes de projectes, les presenten en format vídeo a la resta de joves i es voten. La fase de votació es va realitzar del 21 de febrer al 5 de març de 2017 i hi van poden participar totes aquelles persones empadrones a Premià de Mar, valorant les propostes de l'1 al 5 des del web municipal. Els dos projectes millor valorats són els que es porten a terme.

Fase 3 – Procés creatiu: els grups passen a treballar amb les propostes guanyadores: un curtmetratge sobre violència familiar i de gènere i un Teatre Fòrum sobre LGTBIQfòbia. Els voluntaris i voluntàries es posen a treballar en els projectes i la cooperativa dinamitza totes les dinàmiques que es duen a terme al llarg d'aquest procés. Es reuneixen una tarda per setmana.

Fase 4 – Presentació: els projectes es presenten a la població amb la intenció de sensibilitzar al seu entorn. Es presenta un curt realitzat pels alumnes (Realment vols això pels teus fills?) i es posa en marxa el Teatre Fòrum: I am (with) LGTBIQ

Fase 5 – Tancament: els grups avaluen el seu procés d'aprenentatge i l'impacte dels seus projectes.

Metodologia

- Llibertat guiada: oferir llibertat guiada i diverses possibilitats per gestionar i crear conscientment amb perspectiva global i des de les seves necessitats un projecte atractiu i profundament social nodrit a través de la Inter cooperació.

- Atractiu: Assegurar que els projectes siguin atractius pels joves i generar un procés de creació que mantingui la seva vibració.

- Aprofundiment social: Triar una temàtica que els commogui des de la seva quotidianitat i crear espais formatius específics per treballar-la des del grup.

- Perspectiva global: Tenir visió sistèmica del projecte i realitzar una planificació complexa ajudant-nos d'eines pròpies del món de l'emprenedoria.

6000

- 40 alumnes voluntaris i voluntàries.
- 2 tècniques: una de Joventut i una altra de Participació.
- Professors i professores.
- Equips administratius.
- Cap de Cultura i Joventut.
- Cap de Participació.
- Persones dinamitzadores de la cooperativa: 2 dinamitzadores per aula i activitats + entre 6 i 7 dinamitzadores el dia de les presentacions dels projectes.

Equips de vídeo, teatre, aules, xarxes socials, centre cívic.

La col·laboració, tant entre agents externs com entre agents interns (escoles, ajuntament, cooperativa) ha estat clau a l'hora de desenvolupar la pràctica. Les persones dinamitzadores de la cooperativa tenen contacte permanent amb la resta d'actors i entre ells la comunicació és fluida.

- Un total de 6 vídeos presentats a l'Espai l'Amistat davant de tots les classes de 4rt d'ESO de totes les escoles i IES de Premià de Mar:

- Masclisme, amb el títol “Reacciona”: 652 vots. https://youtu.be/oiFd7Vsj6bI

- Família, amb el títol “Basta de incomprensión, más comunicación”: 643 vots. https://youtu.be/TU2BHffYexg

- Bulling, amb el títol “Valora't”: 640 vots. https://youtu.be/cI8kyNAopYM

- Bulling, amb el títol “Tingues consciència del bullying”: 561 vots. https://youtu.be/TFzY5dARVdM

- El projecte B2 LGTBI, que portava per títol “I am (with) LGTBQI” i té per objectiu “treure la necessitat de sortir de l'armari”, ha estat el que ha obtingut més vots, 676 en total. La iniciativa que es vol portar a terme amb aquest projecte consta d'un teatre fòrum i un mural representatiu del grup LGTBQI. https://youtu.be/gx9QKmk6D5Q

- El projecte A2 Família, amb el títol “Realment vols això pels teus fills?” centrat en el rebuig envers qualsevol maltractament adultista, ha obtingut 673 vots i consistirà en la realització d'un curtmetratge per conscienciar i sensibilitzar a joves i adults per canviar les situacions de violència i reivindicar els drets dels joves. https://youtu.be/UfmzDuCv1Ng


- Dinàmiques dutes a terme durant totes les setmanes.

- Entrevista al regidor de Joventut.

L'Alcalde va parlar per la ràdio per informar sobre el projecte i es van editar diferents vídeos sobre l'experiència:

Video resum: https://www.youtube.com/watch?v=5Narv0dmnPU&t=3s

Entrevista a l'Alcalde a la ràdio de Premia de Mar: http://radiopremiademar.org/%E2%96%B6%EF%B8%8Fles-votacions-pels-projectes-lajuntament-jove-tornen-registrar-poca-participacio/

Es pot avançar que el projecte està tenint una extraordinària rebuda i impacte:

En l'àmbit dels joves:

- Durant les dinàmiques es detecta un canvi d'actitud per part d'alguns joves: expliquen experiències personals i reflexionen en veu alta sobre temes que els afecten directament.

- El projecte es valora com un aprenentatge positiu de compromís ciutadà dels premiarencs i premiarenques que gestionaran la ciutat en el futur.


En l'àmbit docent:

- Des de les escoles que han participat, juntament amb l'Ajuntament, s'està treballant per a què aquest projecte s'incorpori dins del currículum escolar.

- Els professors i professores han sol·licitat posar en marxa formacions i dinàmiques també pel professorat.

- Des de les direccions escolars han comunicat que veuen resultats positius arrel de la implementació del projecte. A partir d'aquí, s'ha decidit posar en marxa el projecte Amplificador Jove, que es realitzarà a 4t d'ESO i donarà continuïtat a l'Ajuntament Jove. Aquest projecte posa l'accent en el desenvolupament de competències socials i emocionals dels joves a partir de treball a l'aula setmanal, seguiment i formació al professorat i un grup teatre-fòrum.

En l'àmbit de prevenció:

Una representació dels Mossos d'Esquadra van assistir al teatre fòrum final del projecte B2 LGTBI. Veient-ne la potencialitat, des de l'Oficina de relacions amb la comunitat han demanat que els nois i noies tornin a organitzar el teatre-fòrum, aquest cop compartint el debat amb uns 40 agents de la comarca.

Interna

Ajuntament de Premià de Mar

La valoració per part de tots els agents implicats del nou format és molt positiva. S'assoleix un grau elevat d'implicació i profunditat amb els joves i es treballen temes que tenen més impacte sobre els joves.

El punt més fort de la pràctica radica en la participació dels i les joves, doncs són els i les protagonistes en tot moment. El fet que decideixin quins temes volen tractar els empodera i els incentiva a participar durant totes les fases que engloba la pràctica.

D'altra banda, les votacions a nivell popular on tota persona empadronada a Premià de Mar pot participar, provoca que els joves sentin que formen part de la ciutat i que els seus problemes són importants i també se'ls hi ha de fer front.

La baixa participació en la votació dels projectes per part del conjunt de la ciutadania és el punt més febles de la pràctica. Des de l'Ajuntament esperaven aconseguir nivells més alts de participació.

S'han de replantejar què fer per aconseguir més participació. La participació no encaixa amb la motivació que presenten els joves durant la fase de creació. S'ha de fer més difusió entre els joves i entre les persones del seu entorn i habitants de Premià de Mar. Si els joves veuen que les votacions van incrementant al llarg del anys, també suposarà una injecció de motivació i de continuïtat per a ells i elles.

Altrament, és necessari ampliar el pressupost per realitzar propostes més ambicioses i, al mateix temps, s'han d'ampliar els grups de destí per arribar a més persones (tant joves com ciutadana si ciutadanes de Premià de mar).

Dificultats d'implantació del projecte:

- Els resultats depenen molt de la implicació de cada centre educatiu.

- No es poden presentar propostes bianuals i acumular pressupost per poder fer front a reptes més grans.

- Manca més personal per poder fer una bona dinamització i suport als centres d'ensenyament sobre tot en la part del debat intern que tenen a les aules i per cercar una major implicació dels centres educatius.

- Cal que l'ajuntament s'asseguri prèviament que el projecte és viable abans de passar al procés de votació per evitar frustració.

- Els joves assenyalen que segons el tipus de projecte el pressupost és baix, perquè si es tracta d'inversions 6.000 euros són pocs recursos. En canvi per una activitat d'un dia és molta quantitat.