Les persones amb més vulnerabilitat per raons socials, ja sigui per qüestions d'edat o altres, es troben en una situació de paradoxa amb la nova societat de la Informació. Les TIC són una plataforma amb una gran potencialitat per millorar la situació social de les persones i evitar-ne la seva exclusió a nivell social, no obstant, les característiques tècniques que demanen per el seu ús esdevenen un handicap per algunes persones, fet que no fa altre cosa que agreujar el risc d'exclusió i marginació dins la societat actual.

És per això que des de l'Ajuntament d'Argentona, s'ha impulsat aquest projecte d'alfabetització pels col·lectius més desafavorits, ja que són els que degut a factors socials, salut i altres, tenen més possibilitats d'exclusió pel que fa a l'ús de noves tecnologies. No obstant, la idea no és fer un simple curs d'informàtica i tractar de que aprenguin aspectes concrets de les TIC, sinó assegurar-se de que cada persona adquireixi realment els coneixements que beneficiïn a la seva vida quotidiana.

Homes i Dones interessats en aprendre sobre les noves tecnologies.

El projecte està estretament lligat al Pla d'Igualtat 2012-2015, on s'estableixen unes línies d'actuació destinades a la igualtat entre homes i dones.

En primer lloc, s'obre un període d'inscripció per un total de 30 places, amb un cost d'inscripció de 25 euros. Les persones que hi assisteixen adquireixen, progressivament, el coneixement i les habilitats adients per poder desenvolupar-se en les noves tecnologies de la informació. En aquest sentit, el programa té dos nivells: un de bàsic, destinant a fer una primera presa de contacte i un segon nivell destinant a ampliar els coneixements multimèdia. No obstant, dins d'aquestes directrius generals, el programa adapta el ritme d'aprenentatge a cada grup en concret. L'oferta de tallers és la següent:

INICIACIÓ ALFABETITZACIÓ INFORMÀTICA (24 HORES)

Windows: (10h)
- Adquirir la terminologia bàsica del vocabulari informàtic.
- Adquirir el concepte de "hardware", "software" i sistema operatiu.
- Manipular l'entorn visual.
- Manipular l'equip.
- Identificar la configuració de Windows.
- Gestionar el sistema de fitxers.
- Manipular els programes d'accessoris.

Internet Protocols: (14h)
- Introducció a internet.
- Configuració de Windows per connectar a Internet.
- Navegació per internet.
- Obtenir un compte de correu electrònic.


INICIACIÓ INFORMÀTICA MULTIMÈDIA (30 HORES)

Windows: (2h)
- Crear fitxers i carpetes.
- Anomenar, copiar i esborrar fitxers i carpetes.
- Crear accessos directes de fitxers i carpetes.
- Buscar fitxers.
- Associar fitxers amb aplicacions.

Tractament de música: (6h)
- Instal·lar programa gratuït de conversió de música.
- Configurar el programa.
- Conversió de CD's de música a fitxers MP3.

Tractament de fotografies: (10h)
- Adquirir la terminologia associada als fitxers gràfics.
- Descarregar fotografies des de la màquina de fotografies digital a l'ordinador.
- Instal·lar programa gratuït de retoc d'imatges.
- Retocar imatges amb el programa.

Creació d'una presentació amb fotografies: (12h)
- Crear el guió de la pel·lícula.
- Interfície del programa.
- Crear el projecte.
- Com importar Fotografies i/o vídeos al projecte.
- Com inserir les imatges dins del guió gràfic.
- Com inserir efectes a les fotografies.
- Com aplicar transicions entre fotografies.
- Com posar títols i text a les fotografies.
- Afegir música al projecte.
- Creació de la pel·lícula.

6.750 €

- Una auxiliar administrativa
- Una tècnica d'igualtat
- Un tallerista

Ordinadors amb connexió a internet, pantalla digital, canó, publicitat (cartells...) 15 cadires i material fungible divers.

- Qüestionari d'avaluació al finalitzar les sessions per recollir noves aportacions.

- Bústia oberta per noves propostes.

- Reunions de coordinació amb el formador d'alumnat per valorar la proposta i recollir noves necessitats.

Des de l'inici del projecte, unes 230 persones han seguit la formació a través dels cursos organitzats des de l'Ajuntament d'Argentona-

Entrevista a la radio local explicant l'abast del projecte i fer-lo arribar a les persones interessades.

Com a principals efectes produïts, es pot considerar que:

- S'ha aconseguit familiaritzar als participants amb les noves tecnologies.

- S'ha aconseguit que aquests perdin la por a les noves tecnologies.

- Els alumnes poden usar les xarxes socials per contactar amb familiars i amics.

- Els alumnes poden accedir a informació més àmplia.

Interna

Ajuntament d'Argentona

Amb relació als principis generals d'inserció i igualtat vers les tecnologies de la comunicació per part de persones amb dificultats per accedir a les TIC, es pot considerar que el projecte ha aconseguit:

- Donar l'oportunitat a que aquest grup de persones puguin accedir a les TIC sense discriminació.
- Adaptar la formació a les seves necessitats i ritme. S'ha compartit l'experiència entre els integrants del grup.
- Facilitar una actitud activa d'aquest grup de persones mitjançant un aprenentatge situat i el coneixement compartit entre tots els integrants del projecte (alumnat, docents i experts) facilitant una visió situada de la seva realitat

Un dels aspectes més interessants i propers en relació amb el benefici d'aquestes classes, és el fet de que gràcies al projecte, els participants es retrobaven amb antics amics o familiars per via de les plataformes com Facebook, e-mail o Twitter.

Amb la finalitat de que les persones que hi participaven estessin motivades i satisfetes, es va treballar des de una lògica de desenvolupament pròxim, és a dir, adaptant les classes al coneixement i habilitats que disposaven els alumnes i fomentant aquells coneixements a través del suport del formador. D'aquesta manera, l'alumnat relaciona els seus coneixements i experiències prèvies amb la nova informació, dóna sentit a allò après i entén la seva utilitat al integrar-ho a la seva vida quotidiana. En aquest programa no es planteja el tracte a la diversitat de l'alumnat des d'una visió excloent, no es pretén vincular la diferència a deficiència, sinó que s'apunta cap un aprenentatge igualitari, prioritzant la solidaritat i la tolerància cap a la diferència.

Falta potenciar una lògica de retroalimentació, proposant als grups exposar i difondre les seves experiències a fi de donar més difusió al projecte i que arribi a més gent.

Amb el suport docent i a partir dels instruments i coneixements adquirits pels alumnes, es podria dur a terme una exposició pràctica des de la perspectiva i des de les diferents experiències per recollir els significats segons les percepcions de cada realitat particular.

Les característiques sobre l'adaptabilitat del ritme daprenentatge així com la formació basada en experiències quotidianes a fi de que siguin més fàcils d'assimilar, fan que las bases del projecte, es puguin extrapolar a altres col·lectius que per diferents causes pateixen riscos similars de discriminació, com és el cas de les persones amb certes discapacitats físiques i mentals.

En aquest sentit, aquest projecte es podria exportar a qualsevol municipi o àmbit territorial, indiferentment de les seves característiques poblacionals.